今天下午從鄉里開會回學校的時候，剛好到上晚自習的時間。我匆匆忙忙把背包放辦公室，拿起書往教室里趕。還沒有到教室門口，我就聽到了教室里吵吵嚷嚷的說話聲，心里氣憤極了。平時挺聽話的孩子們，今天怎么吵鬧成這樣，難道就因為老師沒有在教室里嗎？

我做好了大發雷霆的準備，要對他們來一次心靈的碰撞，還要碰出火花才行。可是，走進教室，我傻眼了。只見孩子們兩個人一組在聽寫詞語呢。只見一個學生站著念詞語，一個同學坐著寫詞語，就像我上課時給同學們聽寫詞語那樣，活脫脫的一個認真負責的老師，一個懂事聽話的學生模樣。細心聽一會兒，我竟然聽到他們也是每個詞語念三遍，竟然還學會我的做事風格了。我悄悄問一個學生，今天晚上的家庭作業是什么，那個學生指指黑板，只見那上面寫了聽寫詞語，和做幾道題。看來，同學們都在做家庭作業呢，剛才我真的是誤解他們了。我感覺很慚愧，同時，我也感覺很幸福。

我們學校地處偏遠山區，這里聚集著周圍四五個村子的孩子們，因為他們距離學校遠，只能住宿到學校里。所以，班級里的大部分學生都住校，老師晚上輔導他們做家庭作業。我班是全校基礎比較差的班級，再加上這學期我生病請假兩周，外出學習十天，學生的學習情況更是糟糕極了。在期末復習備考的時候，我們班級的學習氣氛更是緊張，聽寫、默寫、做題、讀背作文……我從根本的基礎開始抓起，讓孩子們沒有壓力的去學習。幸好，孩子們還算聽話，在完成布置的任務之后，我會每周上兩節閱讀課。我和他們一起讀課外書，開拓孩子們視野，豐富孩子的學習生活，同時，還能加大他們的識字量，培養他們讀書興趣，等等。不知不覺中，我班孩子們都愛上了讀書，學會了主動學習，即是我在外出學習期間，孩子們也是天天看課外書、寫讀書筆記。

你瞧！他們聽寫了詞語，就主動做題，做完題之后開始讀課外書，寫讀書筆記。這樣溫馨，幸福的一幕，使我好似看到了我的初中時代。那時候的我們，很努力的做練習題，只是為了考上理想的學校，走出大山。而現在，我班的孩子們主動的去學習的最大原因，我想他們大概是已經習慣了讀書、寫作業，或者是他們渴望學到更多的知識吧。等他們習慣成自然，那么，他們就會享受到學習的快樂。或許，我們班的成績一時還不會提高太多，但是孩子們已經養成的良好的學習習慣將會讓他們受益終生。

到了下晚自習時間，教室里還有三個孩子作業沒有完成，我站在那里等著他們寫作業。這時候，李君曜走過來對我說：“老師，我想現在打掃衛生，可以嗎？”看著他渴望的目光，我欣喜的說：“真的嗎？太好了。老師和你一起打掃衛生，好嗎？”于是我又招呼幾個做完作業，還在教室里看課外書的孩子一起打掃衛生。我想，他是受我的影響吧？因為我們班級小，孩子們也少，從開學一個月后，孩子們就已經養成了不亂扔垃圾的習慣，所以教室里的衛生保持的很好。遇到天氣不好的時候，我就不讓孩子們打掃衛生，我一個人承擔所有的打掃教室衛生任務。沒想到孩子們看在眼里，記在心里，現在竟然知道心疼老師了，我真的好幸福。

說起李君曜，他還真是我們學校的名人呢。他從一年級開始就顯得比較笨拙，學東西慢，還懶得要命，不愛寫作業。所以，當我接二年級的時候，他還沒學會拼拼音，就連簡單的字都沒認識幾個。不過，自從我拿起課外書，開始和孩子們一起讀書以后，他顯得安靜多了，不再調皮、鬧事，會認真的聽我讀書，我在上課的時候也會提問他回答問題。慢慢的，他會背古詩了，慢慢的他會回答問題了。只是，他不認識的字還很多，所以給他的學習帶來了許多的麻煩。前段時間，我們開始復習的時候，別人都在忙碌，他竟然悄悄地睡大覺。我實在看不過去了，指著一首古詩對他說：“這首古詩你會背嗎？”他說會，然后很流利的背了下來，當我指著其中的一個字讓他認時，他竟然讀不下來。我對他說：“那你慢慢抄寫這首古詩吧，一邊抄寫，一邊讀背，把這首詩里的字都認下來，好嗎？”他很爽快的答應了。于是，他這幾天把這首古詩抄寫了好幾遍，我再問他這首詩里生字時，他也能勉強認下來了，這對他來說真是個奇跡了。同學們也大大的贊揚他，他變得聽話了，懂事了，沒想到他今晚能主動要求打掃衛生，真的是意外的驚喜。

每個孩子都是天使，只要我們用心去愛他們，幫助他們，和他們一起學習，那么他們就會為我們敞開心扉。現在的問題學生多，但是能走出問題學生行列的有幾個？我們不要總抱怨他們怎么樣不聽話，惹你生氣，要先想想我們對他們的態度怎么樣，是否在他們身上下了功夫。只要我們用心去關愛他們的學習，找到適合的辦法幫助他們學習，他們會為我們創造奇跡的。

今晚，孩子們給我一個意外的驚喜，讓我感受到做教師的別樣幸福。但愿孩子們永遠這樣懂事，將來的他們會更加有出息。

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