洛克的《教育漫話》，15萬字，我讀了一月有余，是讀的時間長的書之一，是教育的經典。飽含哲理而又寫得深入淺出、生動感人，其主張如對教育的信念、對父母的教育責任和早期教育的論述等，對當下教育有著指導意義。

他對教育的力量有極大的信心。他認為人“之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。他差一點成了教育萬能論者。

教師值得讀。

他提倡體育、德育教育比智育更重要。他把體育放在首位。認為只有身體健康，才是人生幸福和事業成功之本。提出“健康之精神寓于健康之身體。”現實，學校、老師一味地抓成績，要分數，忽視了學生的鍛煉。體育課被擠占，學生缺少鍛煉的時間。更有甚者，大量的作業，導致學生睡眠嚴重不足，近視者逐年上升。這都是因為對體育的忽視導致的。

洛克用了較多的文字論述德育。他認為“教育上難于做到而又具有價值的一部分目標是德行。……唯有德行才是真實的善……德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易”。他重視培養孩子從小克制自己的欲望，反對溺愛或縱容；重視養成良好的習慣，以免長大難以糾正……這一系列觀點，對教師有著普遍的指導作用。“學高為師，身正為范”。學校要發揮育人功能，教師要要以自己的實際行動，做學生的榜樣。

家長更要讀。

這本書，家長更應該讀。洛克十分重視早期教育的關鍵作用。他認為：一是因為孩子小時可塑性最大；二是因為幼小時的印象“都有極重大極長遠的影響”。好像稍加引導，“便可以導入他途，使河流的方向根本改變”。因此，早期教育要謹慎，出現錯誤“像配錯了藥一樣”，十分危險，很難補救。

這些多數家長尚不明白，從孩子呱呱墜地，家長歷來重視的是物質。特別是獨生子女，都是小皇帝、小公主，從來是要什么給什么。家人之間的教育方式互相抵觸，有的打，有的護，導致孩子唯我獨尊，從小養成自私的性格。對孩子的不良行為不加糾正，致使孩子上學后，不能適應。家長一味地依賴學校，仰仗老師。其實，正如洛克所說教育如果“配錯了藥”，即使到了學校，依然很難糾正。

文章從孩子出世就 “健康之精神寓于健康之身體”開始。論述如何強健孩子的體魄，不要嬌生慣養，包括怎樣飲食，如何睡覺，主張用冷水給孩子洗腳等等方面，提出強健身體的重要性和方法。然后以大量的篇幅，就德行和習慣養成進行了詳細地論述。強調教育兒童要少講規則，少鞭撻，多練習、多鼓勵。一樣習慣養成了，再進行下一項，沒有養成就反復練習，直到形成為止。

文中有很多值得學習、借鑒的做法，讀后一定會有幡然醒悟之感。

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