有這樣一句話：理想很豐滿，現實很骨干。這樣說，就是給生活在理想境界里的來時敲了一個當頭棒。現實的社會，不僅要有夢，也要腳踏實地，認清現實。

作為老師要有自己的教育理想，也要有自己的人生追求。可是，老師的理想和追求不應該脫離現實生活。如果老師的理想和追求超越了現實，你也要客觀地認識自己的理想和追求，明白你的理想和追求是不可能實現的。如果你的理想和追求本來是不切合實際且無法實現的，而你又認為可以實現，這不是自欺欺人嗎？

工作這么多年來，我與很多老師進行過交流。有的老師已經成功，有的老師正在走向成功。他們有一個共同的特點，那就是能夠客觀地認識當前的教育現狀，清楚自己能做什么，不能做什么。他們腳踏實地，一步一個腳印，逐漸的邁向成功。

有的老師喜歡鉆研業務，認真備課、上課，并逐步形成了自己的教學風格，成了教學能手；有的班主任勤勤懇懇，扎扎實實，并善于總結，班級帶得有聲有色，最終成了名班主任；有的老師喜歡讀書、喜歡寫作，將學習與實踐相結合，不斷提高自身的素質和能力，經常在正規刊物上發表文章，寫著寫著，就成名了，成功了。

我也與一些脫離現實生活的老師交流過。他們中，有的覺得現代的教育無可救藥了，他們想要所有人都聽他的，完成打破現有的教育模式，有的管中窺豹，鉆牛角尖，有一套自圓其說的教育觀念，并且沉溺于自己的觀念中。還有的受不良風氣和思想的影響，心思不妨在工作上，天天鉆營人際關系。

我跟蹤調查過十幾位這樣的老師，他們有的被調離教育崗位，有的辭職做起了輔導班，有的放棄了原先的思想。所以脫離現實的教育理想，可能是空想，可能是敗壞師德。最終不但實現不了，還可能毀了自己的前程。

有的老師動不動就說現在的教育這里不對，那里也不對。其實，現在的教育方針、政策、模式等，在現在的社會環境下是符合現實情況的，適合國情、民情的，是正確的。有的老師從報紙或網絡看了一段文字立刻覺得自己茅塞頓開，就開始抨擊現在的教育；有的老師與別人在茶前飯后聊天，聽來一個教育思想，立刻覺得相見恨晚，開始苛責當下的教育。那些嘴里不停地說對現在的教育不滿，網上不停地轉發對當下教育的不滿的老師，他們嘴里說的，網上轉發的，沒有一句是他們的自己的思想，而是聽來的，看來的。而他們在學校所處的地位，往往也不好。而那些能夠對當前教育提出建設性批評的，并且發表于知名刊物上的老師，都漸漸成了教育名家。這兩者看似相同，實質上背后有巨大差異。一種是做正確的自己，一種是盲目地做別人。

有的老師看似道德很高，但實際上有很大問題。有一次，我走路時踩了下水井蓋的一邊，誰知這個井蓋固定的不結實，井蓋一翻，我半截身子掉了下去。我雙手撐著地，雙腳懸空著，半截身子被卡在那里。旁邊有很多人圍觀，但沒有一個人施救，或許他們害怕被訛詐。我對路人的行為表示遺憾，我不憎恨路人，但絕不認為他們的冷漠是正確的。

但是，有的脫離實際的老師，卻把別人的冷漠當成一種愛，認為別人不去救你，是想提高你的自救能力。半截身子掉進下水井的我，越往上移動身子卡得越緊。可我沒有辦法，我只能一點一點忍著痛向上挪動，幾分鐘后，我整個身子上來了，可是腿上擦掉了巴掌大的一塊皮。如果當時那些人中有一個人拉我一把，我可能會有驚無險、安然無恙。

到現在我也不認為路人的冷漠是正確的。但是如果以后是別人遇到類似的情況，我會毫不猶豫的去施救。現在很多老師是用欺騙的方式教育孩子提升道德，可是當孩子慢慢長大，慢慢成熟，逐漸意識到老師說的話都是謊言之后，孩子也就慢慢變得沒有道德。

做為老師，我們要教育孩子做一個善良的人，有愛心的人。但是，我們也要告訴他們，在現實社會中，有不少人沒有愛心，也并不善良。我們不能因為別人不善良，沒有愛心，讓自己也變成那樣。

做好人是不一定有好報的，如果我們教育孩子，做好人一定會有好報，終究有一天，孩子會失望的，從而也不再做好人。我一直教育我的學生和我的孩子，一定要做個好人，哪怕是沒有好報也要做好人。當有一天，我的學生做了好人而被人訛詐時，他們不會埋怨當年我欺騙了他們。而且，即便是做了好人，被人誤解、被人訛詐，他們可能依舊會做好人，因為他們做好人不是為了圖好報。

老師要活在現實當中，也要教育孩子活在現實當中。當我們在用美麗的謊言自圓其說的古怪思想教育學生時，哪怕一時間學生似乎道德提升了很多，最終的教育結果也一定是失敗的。請老師實事求是地教育學生，我們的教育世界會變得天更藍，水更清。

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