尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們、家長們：

大家上午好。今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏诹艘黄稹９餐接懡逃⒆拥拇笫隆Ｎ沂侨昙?jí)五班亓銘萱的媽媽，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供這個(gè)家校溝通的平臺(tái)，讓我們從中學(xué)習(xí)和收獲教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。我們還要向孩子們所有的任課老師表示最衷心的感謝，感謝你們?yōu)榱撕⒆觽兊某砷L，不辭勞苦，諄諄教誨，在你們愛的目光中，在你們春風(fēng)化雨的關(guān)愛下，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

“十年樹木，百年樹人”教育孩子，需要家庭和學(xué)校通力合作。課堂上老師教給孩子們知識(shí)要點(diǎn)，而很多練習(xí)與鞏固，都要放在課外或家庭教育中。一直以來，我覺得自己并不是特別合格的家長，有很多方面做的還不夠好，我的孩子的表現(xiàn)也算不上特別突出。所以在大家面前我想與其說經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是我們一起共同探討孩子的成長，下面，就簡單說說我教育孩子的零碎心得：

一、找到適合自己孩子的教育方法。

在家里孩子時(shí)常頑皮搞破壞，我們父母應(yīng)該怎么做呢？我想家長們會(huì)說，或批評(píng)，或教育，或體罰。如果批評(píng)教育體罰都不起作用呢？這的確是很頭疼的事吧。我也曾經(jīng)被這種事困擾過。偶然一次陪女兒看書時(shí)，我看到了一幅漫畫，名字叫《大衛(wèi)，不可以》。漫畫中說的是有一個(gè)叫大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋鬼，在家里是破壞大王，假如大衛(wèi)生在我們?nèi)魏我粋€(gè)家庭，想必能把家長們氣的半死或抓來一頓胖揍，但是大衛(wèi)媽媽卻是這樣做的，她不但沒有打罵大衛(wèi)，反而把大衛(wèi)抱在懷里說“大衛(wèi)，乖，媽媽愛你。”我被這個(gè)漫畫感動(dòng)了。我們都愛我們的孩子，可是在他的成長過程中遇到了很多我們沒辦法解決的困惑，當(dāng)他犯錯(cuò)了，我們想糾正，想幫他改掉，可是我們的批評(píng)方法卻一點(diǎn)都不管用，他也不聽，或者今天聽了明天犯……我們著急卻也無奈，當(dāng)我看了漫畫之后，我才意識(shí)到，原來不是孩子淘氣，是自己不懂自己的孩子，有一位教育家說過：沒有對(duì)不對(duì)的教育方式，只有合不合適孩子的教育方法。當(dāng)他任性、淘氣、不聽話的時(shí)候，不是孩子出了問題，而是我們應(yīng)該反思自己的教育方法出了問題，我們應(yīng)該找到適合自己孩子的教育方法，把我們的愛送給他，我們要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待他，特別是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對(duì)他的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，幫助他分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。

二、不要讓孩子養(yǎng)成依賴和容易放棄的習(xí)慣。

在家里孩子需要你幫助時(shí)，你該怎樣做呢？當(dāng)孩子就某一問題向你提問時(shí)，當(dāng)孩子要求你幫忙做某些課后練習(xí)題時(shí)，當(dāng)孩子要求你搜集或整理資料時(shí)，你是否即時(shí)把所知的告訴他？或者幫他解答習(xí)題？我想絕大多數(shù)家長都會(huì)幫忙，甚至?xí)暈樽约旱?ldquo;家長作業(yè)”般的盡心盡力地完成。然而這樣，你卻不知道，由于你的幫忙孩子失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于你的幫忙，讓他們無法體驗(yàn)自己尋找答案的樂趣。這樣就扼殺了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴和容易放棄的習(xí)慣，令他們失去自學(xué)能力。而養(yǎng)成獨(dú)立思考的前提就是需要培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的好習(xí)慣。上課認(rèn)真聽是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，有人這樣說過：上課認(rèn)真聽一分鐘，課后少花半小時(shí)功。某件事做不好沒關(guān)系，但一定要用心去做，用心去學(xué)，正如愛因斯坦制做的小板凳一樣，盡管它不完美，但他用心去做了，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。在這方面，家長一定要給孩子豎立榜樣，認(rèn)真做好每一件事。對(duì)孩子提出要求時(shí)，一定要堅(jiān)持要求，不能時(shí)松時(shí)緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。

三、培養(yǎng)孩子快樂閱讀，輕松寫作。三年級(jí)是培養(yǎng)孩子寫作的關(guān)鍵時(shí)期，下面我就詳細(xì)說一下怎樣引導(dǎo)孩子寫作。

1、指導(dǎo)孩子觀察身邊的人和事，捕捉生活中感人的細(xì)節(jié)，有意識(shí)的幫助孩子積累素材。生活中的一朵小花，一片樹葉，一棵小草，哪怕是一塊小石頭呢，都可能是我們作文的素材，所以我們要用眼去細(xì)心的觀察。周末，我和女兒常去公園玩，走著走著，腳下的鵝卵石引起我們娘倆的注意，我們就會(huì)蹲下來，仔細(xì)研究一番。女兒會(huì)邊觀察邊給我說：“媽媽，你快看，它們乍一看，都是橢圓的，好像都差不多似的，但仔細(xì)看形狀也不完全一樣啊，有的帶花紋，有的帶小點(diǎn)，顏色也不一樣……”當(dāng)然，她還會(huì)順便問我，這些鵝卵石是怎么來的。我只簡單的告訴她，這些小石頭變成漂亮的鵝卵石，要經(jīng)歷很多的磨難呢，回家自己或在書中或在網(wǎng)上找找答案吧。一句話更加勾起了孩子的求知欲望。回到家以后，女兒迫不及待地查到了鵝卵石形成的原因，還把剛才我們娘倆你一句我一句的對(duì)話整理出來，我還告訴她每一個(gè)人的成功都要像鵝卵石一樣經(jīng)歷無數(shù)沖刷與磨難。于是，一篇生活小記就寫完了。

2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀，積累寫作素材。有句詩叫“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。而閱讀就是寫作的源頭活水，只有我們及時(shí)的補(bǔ)充活水，讓自己的知識(shí)源源不斷，才能寫出好文章。我一直認(rèn)為學(xué)校里要求我們多讀書，是一件好事。孩子在讀書時(shí)，我除了要求她畫好詞佳句、精彩段落外，還要求她注意文章的寫作形式和表達(dá)方法等（這個(gè)也很重要，因?yàn)闊o論在閱讀理解中還是作文中這都是孩子必須學(xué)習(xí)掌握的）。每天讀一段時(shí)間的書，畫下精彩的好詞佳句，我想大多數(shù)孩子都會(huì)做的都很好。至于怎樣把這些好詞佳句消化吸收到孩子們的腦子里，這是需要一個(gè)過程的。在讀到優(yōu)美的文章片斷時(shí)，我有時(shí)要求女兒背下來，寫作文時(shí)，可以讓她用到自己的作文里。于是在女兒的作文里，她會(huì)迫不及待的用上很多，我常常笑著對(duì)女兒說，單獨(dú)看每一個(gè)詞語都很好，但把所有的這些好詞用在一起，就像剛進(jìn)大觀園的劉姥姥，頭上不分主次的插滿了五顏六色的花，反而讓人感覺并不美了。

3、輔導(dǎo)孩子親身去體驗(yàn)，把所想所感寫出來。有了親身體驗(yàn)，腦子里有了事情的大概輪廓，這樣就不愁寫了。生活中這樣的小事很多，比如說一年以前，我們在馨百買了一個(gè)頭上可以長草的草娃娃。當(dāng)時(shí)，女兒很喜歡，也很感興趣，但她有一點(diǎn)點(diǎn)納悶，問什么這個(gè)小娃娃頭上會(huì)長出草來呢？于是她爸爸就給她買回了家，當(dāng)然并不是無條件的，我們要求她隨時(shí)注意觀察，草娃娃幾時(shí)發(fā)芽，幾時(shí)長高。于是每天觀察草娃娃也成了她生活中的一部分，她看到第一個(gè)萌發(fā)的小嫩芽而歡欣鼓舞，看到長出的稀稀的小草而歡呼雀躍，就這樣伴隨著她每一次的細(xì)心觀察，一篇關(guān)于草娃娃生長的觀察日記也就出來了。像這樣的例子還有很多，比如說她養(yǎng)的兩只小白兔，伊麗沙白和灰鼻太郎，我們家的保衛(wèi)科長——小狗“米粒”，還有為了看一場日落，身處在鬧市中的我們，瘋跑到廣場上去等待那一次日落。

前一段時(shí)間，女兒回家給我說：“媽媽，我們在學(xué)校里看了感動(dòng)中國十大新聞人物劉偉的事跡，我很感動(dòng)，感覺滿腦子的話，卻不知道該怎么寫？”我就說：“哦，你還記得他有什么感人事跡嗎？”于是，女兒口若懸河的說了起來，她說劉偉怎樣怎樣的不幸，怎樣怎樣的堅(jiān)強(qiáng)，最后又怎樣怎樣的成功，她剛說完，我說：“很好，說說你的想法吧”她說，“我想他盡管沒有雙臂，但他卻成功了，那他一定有一雙隱形的翅膀！”“對(duì)呀，就這樣，把剛才給媽媽說的這些，理順一下思路，寫下來，再引用上一兩句劉偉說的很精彩的話，加上你的評(píng)論與感悟，就搞定啦！”就是這樣簡單，說話每個(gè)孩子都會(huì)，孩子們繪聲繪色的敘述過程，記錄下來就是一篇作文。當(dāng)然，所有的這一切都是需要你用心觀察，用心記錄為前提的。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，并不要求他寫的很精，只要能夠正確的表達(dá)他的想法就行。也就是說，寫作是另外的一種說話方式，“我手寫我心，我手寫我口”，心里怎么想就怎么寫，嘴上怎樣說，手里就怎樣寫。

4、親子共讀寫，厚積而薄發(fā)。親子關(guān)系是社會(huì)關(guān)系中最為密切的，相處時(shí)間也比較有彈性，非常適合共讀和創(chuàng)意寫作的進(jìn)行。在親子寫作里，爸爸媽媽不只是陪伴的角色，也是指導(dǎo)、引導(dǎo)的角色，當(dāng)孩子完成作文的時(shí)候，需給予批改和評(píng)語。記得有一次，我和女兒去圖書大廈看書，當(dāng)時(shí)女兒就被《簡愛》給吸引住了。買回家后，她抱著書忘我的讀著，叫她幾遍也聽不到，她深深的被故事吸引著，迫不及待的想知道有著悲慘命運(yùn)的小簡愛會(huì)怎樣的生活下去。當(dāng)女兒讀完后，她仿佛舒了一口氣一般，她說善良的人結(jié)果都會(huì)是幸福的啊。而我適時(shí)的提議，說：“簡愛是個(gè)怎樣的人呢？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她什么品質(zhì)呢？”女兒很快的答道：“她身世很可憐，但她聰明、堅(jiān)強(qiáng)、也善良，所以她會(huì)幸福！”“是啊！那我們各自寫一點(diǎn)小感悟吧！”于是在我的提議下，我們各自寫出自己不同的感受。隨后，我及時(shí)的給女兒發(fā)表到她的博客和三人行網(wǎng)站，我想這也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)吧。久而久之，孩子經(jīng)常練筆寫作，高老師和我就及時(shí)給她發(fā)表到網(wǎng)上。有一次女兒在百度打上自己的名字查找一篇很久以前的作文，卻沒想到有關(guān)她作文的網(wǎng)頁就有三十多頁，而且很多被知名作文網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā)，當(dāng)時(shí)著實(shí)的讓小家伙自豪了一番！

各位家長們，教育不單單是學(xué)校的事，更是我們家長最重要的事。教育需要方法，正確的教育孩子更需要方法。每個(gè)孩子來到我們面前時(shí)，都是一張白紙，把這張白紙描繪成一幅名畫，還是用它來胡亂涂鴉，這就看家長怎樣來對(duì)待這張白紙，怎樣來引導(dǎo)自己的孩子。作為家長，我們要找到適合自己孩子的教育方法，不要讓他們養(yǎng)成依賴和容易放棄的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，及時(shí)的鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心。不要伸“罪惡的食指”，而是改用“鼓勵(lì)的大拇指”。及時(shí)的向孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)他的欣賞、對(duì)他的表揚(yáng)。每一個(gè)好孩子都是夸獎(jiǎng)出來的，請欣賞我們的孩子吧，希望他第一，但不苛求第一，請相信我們的孩子吧，因?yàn)樗麄冋陂L大。

最后，我再次代表家長們向全體老師致以崇高的敬意和衷心的祝福！

謝謝大家！

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