工作之余，經常反思自己在教學工作上的得失，有喜有憂，喜的是看到有的孩子愛學習、愛表現自己，老師只要引導到位了，他們就給你驚喜。憂的是有一部分孩子老師不論怎么教育，怎么引導，只是五分鐘的熱度，從來不把學習放在心上，看到他們這種表現，老師甚是擔憂。因此，面對三年級這批學生的現狀，和班主任溝通、交流、商量對策是我們經常談論的話題。

三年級的孩子還不知道學習的重要性，一方面，這些孩子家庭背景特殊，李子鵬母親是啞巴，從小生活在這樣的環境下，任由孩子放蕩縱流，每次回家后先是在外面玩夠了，等著爸爸從外面打工回來了，才回家。入校后，從社會、學校都給他無私的援助，教育他好好學習，將來報答社會，孝敬父母，可掛在嘴上，從不完成作業，學習很不勤奮。劉文迪母親也是殘疾，學習態度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟著姥姥生活，任有所為，習慣幾乎沒有，種種問題都導致孩子學習不努力，學習成績提高不上去。

近段時間以來，面對這批特殊“人群”，我想的更多的是，我們老師不能灰心，相反的是給他們更多的關注，更多的輔導，更多的呵護。時間久了，他們會明白過來，懂得老師的心里始終有他們，老師始終沒有放棄他們。他們雖然在學習上暫時慢了下來，但要讓他們感受到集體的溫暖，集體的魅力，感受到生活在學生中的幸?？鞓?。

今年視導檢查，我班分成了兩個小班接受領導的聽課檢查，在語文課上，李子鵬的積極回答、表現讓我震驚，我也從中看到了希望，信心倍增。我想，學生除假期外更多的時間是在學校里，只要他們在學校里學習信心足了，不論什么樣的家庭環境，對他的學習影響是不會很大的。我們有信心讓這些特殊孩子學習優秀、品質優秀的，只要心中有學生，心中有教育。我們的教育生活就會充滿幸福，充滿青春，充滿快樂。相信新教育吧，它會引領我們干好工作，引領我們在教育這片沃土上如何播撒希望，收獲幸福教育。

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